СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Глава 1

Методологические и теоретические основы педагогической антропоэкологии

1.1.

Место антропоэкологии в системе наук о человеке

1.2.

Антропоэкология и современная педагогическая парадигма

1.3.

Основы педагогической антропоэкологии

1.4.

Постнеклассический период развития науки и проблема самоорганизации

Выводы по первой главе

Глава 2

Психолого-педагогические основы антропоэкологи-ческого подхода к построению образовательных  систем

2.1.

Статус, структура и функции образовательной системы

2.2.

Образовательная система как открытая, нелинейная,  самоорганизующаяся  система

2.3.

Историко-логический обзор понимания понятия «развитие школьника»

Выводы по второй главе

Глава 3

Проблемы проектирования антропоэкологической школы в развивающейся системе образования

3.1.

Закономерности и периодизация саморазвития личности

3.2.

Культура воспитания и воспитание культурой

3.3.

Педагогическая антропоэкология как педагогика жизнедеятельности

Выводы по третьей главе

Глава 4

Содержание образования в антропоэкологической  школе как средство подготовки учащихся к жизнедеятельности

4.1.

Подготовка к жизнедеятельности в педагогических системах: историко-логический анализ

4.2.

Педагогическая сущность подготовки учащихся к жизнедеятельности через содержание образования. Критерии и средства измерения готовности школьников к жизнедеятельности

4.3.

Особенности содержания образования в антропоэко-логической школе

4.4.

Средовая и процессуальная сторона содержания образования в антропоэкологической школе

4.5.

Моделирование единого образовательного пространства

 в антропоэкологической школе

Заключение